После каждого мочеиспускания и дефекации, а также утром и непременно перед сном половые органы следует обмыть тёплой водой. Нельзя применять для подмывания высокощелочные сорта мыла (хозяйственные) и крепкие дезинфицирующие растворы (соду, перманганат калия), что ведёт к разрушению защитного водно-липидно-слизисто-солевого слоя. Подмывать необходимо чисто вымытой рукой, марлевой салфеткой либо ватой в направлении от лобка к заднепроходному отверстию. В организованных детских коллективах должны быть индивидуальные продезинфицированные и промаркированные горшки; подмывание следует проводить индивидуальными тампонами. Кожу девочки после подмывания следует просушить, прикладывая чистую пелёнку (без растирающих, а исключительно промакивающими движениями). Нельзя применять для просушивания общие полотенца и пелёнки, а также брать детей с собой в ванну. При малейших признаках раздражения кожи половых органов делают гигиенические ванночки с отварами ромашки (череды) либо слаборозовым раствором перманганата калия. После осторожного, но тщательного просушивания раздражённые участки смазывают простерилизованным подсолнечным маслом и др. Детей с раннего возраста приучают к регулярному опорожнению мочевого пузыря и кишечника, т. к. задержка естественных отправлений ведёт к переполнению прямой кишки и мочевого пузыря, что отрицательно сказывается на функции органов таза, а у девочек может обусловить нарушение нормального положения матки. К 5-6 годам детей следует научить самостоятельному уходу за половыми органами. Учить необходимо осторожно, чтобы не вызвать раннего пробуждения полового чувства, которое может возникнуть при недостаточном гигиеническом уходе (остатки кала и мочи могут вызвать зуд и раздражение половых органов). Дети должны носить удобное, не стесняющее движений и не прилегающее плотно к половым органам бельё из натуральных тканей. Трусы нужно менять ежедневно, особенно у девочек. Влагалищные выделения, которые имеются и у маленьких девочек, попадают на трусы наряду с мочой и затвердевают, что приводит к раздражению кожи и слизистой оболочки вульвы. В этих выделениях могут размножаться бактерии, которые способны вызвать вульвовагинит.

Сексуальная активность подростков имеет биологические последствия даже в отсутствие непредвиденной беременности. Самым существенным среди таких последствий является риск инфекции, передаваемой половым путем, так как в случае несвоевременного обнаружения заболевания либо ее не правильного лечения возможны нарушение детородной функции и стойкое ухудшение здоровья. Данные о резком увеличении частоты болезней, передаваемых половым путем, на протяжении двух последних десятилетий вызывают особую тревогу из-за распространенного среди подростков отношения к этому аспекту половой жизни, которое можно выразить словами: "со мной этого не случится". Между тем, почти 2 500 000 подростков ежегодно заражаются такими болезнями. Безусловно, что в эпоху СПИДа чрезвычайно важно всегда помнить об опасности, связанной с половыми отношениями, впрочем нет никаких доказательств, что осведомленность в этом вопросе обязывает подростков существенно изменить половое поведение. Кроме всего прочего, твердо установлено, что ранние беспорядочные половые связи служат фактором риска рака шейки матки в отдаленном скором времени.
Если не считать вышеуказанных опасностей, добровольное вступление подростков в половую жизнь, по-видимому, не представляет серьезной угрозы для их индивидуальности либо эмоционального состояния, при условии что добрачные пары постоянно и правильно пользуются противозачаточными средствами. Сексуальная активность как составная часть попыток установить близкие отношения с отзывчивым и надежным сверстником как правило не имеет отрицательных последствий для среднестатистического подростка. В то же время не все подростки добровольно вовлекаются в сексуальные отношения. В случае принуждения к этому виду активности подросток может получить долго сохраняющуюся психическую травму.

Либидо - стремление к половой близости. По 3. Фрейду, локализуется в разных телесных зонах, определяя фазы психосексуального развития. Будучи тесно связанным с сознанием, либидо также претерпевает длительную индивидуальную эволюцию, постепенно усложняясь и совершенствуясь. Выделяют несколько стадий его формирования.
Понятийная стадия целиком связана с формированием у ребёнка сознания, лишена чувственной окраски и к либидо как таковому на данном этапе никакого отношения не имеет (поэтому её обозначают также как долибидозную). На данной стадии ребёнок осознаёт, что все окружающие его люди делятся не исключительно на мальчиков и девочек, но и на наиболее ёмкие категории - мужчин и женщин (мама и отец, дедушка и бабушка, тётя и дядя). Ребёнок постепенно осознаёт факт раздельнополости и относит себя к одному из двух полов. У девочек появляются элементы сексуального поведения - игра в куклы, дочки-матери, дом.

Менархе - первая менструация; основной признак полового созревания женского организма, указывающий на способность организма к беременности. Начинается менархе у большинства девочек в 12-13 лет, время наступления зависит от физического развития организма, питания, перенесённых болезней, социально-бытовых условий и т. д. Предвестниками менархе могут быть "беспричинные" изменения самочувствия: утомляемость, слабость, возбудимость либо приступы уныния, головные боли, головокружение, боли внизу живота, тошнота и др. Предварительная беседа поможет подготовиться к этому событию. При отсутствии необходимой информации возникновение кровянистых выделений из половой щели может вызвать ложный стыд, боязнь и даже попытки к самолечению, чреватому трагическими последствиями.

Отличаются ли интеллектуальные способности сыновей и дочерей? По экспериментальным исследованиям, ни один пол не доминирует в этом над другим. Однако ум проявляется по-разному у мальчишек и девчонок через непохожесть потребностей и интересов, разный опыт умственного развития в дошкольные годы. Девочки чуть раньше, начинают и говорить, и читать, у них больший запас слов. Решая задачи, девочки пользуются более интуицией, а мальчики - логикой.
Эмоциональный мир так же не идентичен. Девочки легче обнаруживают тревоги и страхи, они менее агрессивны. Эмоциональные проявления мальчиков больше озабочены содержанием происходящего, чем формальным признакам: тоном, интонацией, мимикой, подтекстом. Отклонения в поведении мальчиков более заметны, они чаще не скрывают, а наоборот, демонстрируют негативное отношение к правилам. У девочек нарушение норм до поры до времени скрытые, замаскированные, они гораздо осторожнее, но не послушные. Поэтому нельзя сводить половые различия в абсолют, противопоставляя девочек и мальчиков, их интересы. Но не стоит прибегать и к другим крайностям и развивать только традиционные женские и традиционные мальчишеские качества. Стадии 5-6 лет - это период формирования глубоких пластов психики и личности. В канву этого процесса вплетается и психо-сексуальная дифференциация. Пол - категория, где ребенок выделяет себя как индивидуальность.
Усвоение типичного поведения вызвано определенными причинами, среди которых: выбор одежды; выбор игрушек; выбор имени, в частности ласкательного; различные ожидания родителей; несхожие формы общения; неодинаковость требований к разнополым детям.